TPM改善提升企業(yè)綜合競爭力
來源/作者: TPM咨詢服務(wù)中心 丨 發(fā)布時間:2019-06-26 丨 瀏覽次數(shù):
KTPM新益為TPM管理咨詢公司概述:TPM是全員生產(chǎn)維修(Total Productive Maintenance)的英文縮寫,70年代起源于日本,是一種全員參與的生產(chǎn)維修方式。TPM改善通過改善人與設(shè)備的體質(zhì)來改善企業(yè)體質(zhì),創(chuàng)建獲利企業(yè)機制。
TPM改善
一、TPM改善人的體質(zhì)
人的改善指的是改變?nèi)怂伎己托袆臃绞?,包括以下三方面?nèi)容:
(1)拋棄老式分工法,即“我操作,你修理;我處理,你設(shè)計;我設(shè)計,你操作”的想法,而應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我們所有人對我們的設(shè)備負責”的思維方式;
?。?)作業(yè)人員須具備自主保全能力,保全員須提高專業(yè)保全能力,生產(chǎn)技術(shù)人員須提高預防不良設(shè)備的設(shè)計能力,這樣才能符合發(fā)展的要求;
?。?)必須建立消除所有損失浪費,將生產(chǎn)系統(tǒng)效率挺到極限的思維方式。
人如果改變了,隨著TPM自主保全的階段性推進,設(shè)備就會煥然一新,故障和不良開始減少,伴隨設(shè)備保全體制改善,員工漸漸認識到“只要做就會變好”。這樣一來,人和設(shè)備的體質(zhì)改善同時進行。通過人、設(shè)備的體質(zhì)改善而達到企業(yè)體質(zhì)改善,進而謀求生產(chǎn)系統(tǒng)綜合效率最大化。
二、TPM改善設(shè)備體質(zhì)
1、強化基礎(chǔ),確立標準,建立機制
設(shè)備維護保養(yǎng)必須從基礎(chǔ)管理抓起,一是量化設(shè)備維護保養(yǎng)指標,二是確立工作標準,考核機制,加大考核力度。在TPM管理中設(shè)備維護保養(yǎng)只是個概念,如何進行量化,我們是用設(shè)備管理的“五率”來體現(xiàn)的,即:設(shè)備“完好率、泄漏率、故障率、保養(yǎng)達標率、運轉(zhuǎn)率”。以設(shè)備運轉(zhuǎn)率為重點,確立了五項考核指標,并以生產(chǎn)計劃的形式每月下發(fā)到各車間;指標量化后圍繞強化設(shè)備的維護保養(yǎng)制定了設(shè)備維護保養(yǎng)工作標準,工作責任制,事故責任追究制,建立班組、車間(處室)、公司“三級”考核體系。
把設(shè)備維護保養(yǎng)工作做為設(shè)備管理中的重點與效益工資掛鉤,依據(jù)標準細化了考核內(nèi)容,每月由機動部對各單位完成情況進行月份考核??己瞬恢v客觀、不講情面,起到了激勵先進,約束后進的作用。這樣,設(shè)備的管理和維護保養(yǎng)就做到有章可循并形成了管理有目標、工作有標準、效果有考核的規(guī)范化、制度化管理體制。
2、管理日?;?,維護保養(yǎng)經(jīng)常化
在建立機制的基礎(chǔ)上,我們把維護保養(yǎng)的內(nèi)容和標準溶解到TPM管理活動當中去,使維護和保養(yǎng)工作做到了有質(zhì)、有量、有形、有效的開展,做到設(shè)備維護保養(yǎng)工作經(jīng)常化。
?。?)以責任區(qū)形式開展“包機組活動”。
(2)開展設(shè)備故障狀態(tài)檢測分析活動,確保裝備的技術(shù)素質(zhì)。
?。?)抓“三級四檢”降低設(shè)備故障。
“三級”是公司、車間、班組對設(shè)備的三級檢查。四檢是公司機動部的月檢;車間的周檢;設(shè)備專業(yè)管理人員和維修工的日檢;崗位操作人員的點檢。
(4)抓好設(shè)備潤滑的“五定”、“三過濾”。
“五定”,即:定人員,定時間,定注油點、定油量、定油質(zhì)。潤滑油做到了三級過濾,即大捅到小桶、小桶倒油壺、油壺到設(shè)備的潤滑點。
?。?)在設(shè)備管理上嚴格執(zhí)行交、接制度,做到“五交、三不交”。
五交是:交生產(chǎn)和工作情況的同時,交設(shè)備運行和使用情況;交不安全因素,預防措施和事故的處理情況;交三級過濾情況,交滴漏跑冒情況。
“三不交”是:遇有設(shè)備事故沒處理完不交;設(shè)備問題不清楚不交;設(shè)備衛(wèi)生不達標不交。原料車間破碎機、皮帶崗位,制成車間的包裝、烘干機崗位,燒成車間的熟料提升機崗位,由于工況差、粉塵大,設(shè)備的保養(yǎng)和衛(wèi)生工作量大,交班時設(shè)備的保養(yǎng)就得一個多小時,崗位員工從無怨言,主動自覺地完成當班的各項任務(wù),做到交文明班、標準班。